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从东西舞蹈教育的比较看舞蹈普及人才的培养

来源:作者:本站 打印本页

摘要:从东西舞蹈教育教学的比较上,来分析中国当前的舞蹈普及人才的复合培养问题。本文强调舞蹈人才的培养要与社会需求产生良好的互动关系。以具体的教学环节为切入点,从基本的课程设置,课堂的具体教学过程和学生的社会实践三个环节进行阐述分析,探索了将舞蹈普及人才这一明确培养目标落实到具体实施主要环节的可能性和可行性。 Fsk中国舞蹈网

关键词: 舞蹈普及 复合培养

舞蹈是一种社会文化现象,作为不同社会文化背景下产生的舞蹈自然有着不同的形态。对于不同的文化我们更多的是尊重,而舞蹈教育因为原本根基环境的不同也呈现出种种差异也就不足以为奇。希望通过比较东西方舞蹈教育的不同现象,分析其中的渊源,并探索能为我们所借鉴的西方的普及型的舞蹈教育是此文的初衷。

东方的文化重视传统,我们的舞蹈教育也给予了对世代因袭的教学理念、教学方法的最大的尊重。西方的文化重视调查,喜欢从市场调查中的得出结论,其中包括从社会中尽可能的了解这个社会到底需要什么。当舞蹈由计划面向市场,市场对于舞蹈人才的需求便成为我们研究的对象。所有需要舞蹈,渴望学习舞蹈的人都是我们服务的对象,如果说学校是一个工厂那我们就有义务而且必须生产出社会所需求的舞蹈人才,我们要迎合这个市场同时也要培养开发这个市场。这个市场需要高精尖的舞蹈专才,也需要复合性的舞蹈普及人才。目前在我国舞蹈的毕业生中百分之九十以上都在从事舞蹈教育,而这个比例其中又有百分之六十以上在进行普及性的舞蹈教育工作。而针对这个最终的结果缺少对此方面的切实的教育手段,很多毕业生都是自己一边尝试一边工作,一边碰壁,一边成长。下面我们从课程设置,教学内容,社会实践等方面比较来分析舞蹈普及人才的复合性培养。

一、舞蹈普及型人才的课程设置

在培养舞蹈普及型人才这个明确的培养目标下,所有的教学过程都要与之相匹配。其实,培养舞蹈普及型人才在我国的舞蹈教育培养目标中并不少见,而真正的将这个目标体现在具体的课程设置和教学环节中的实例并不多。美国的杨柏翰大学是美国舞蹈普及教育的典范,我2005年1月至同年5月在那里学习的日子里,充分的感受到了教学环节与培养目标的高度统一,创造性的培养,组织能力的培养,沟通能力的培养体现在了每一个教师的每一节课程中。现将一些主要专业课程的设置和简介如下列出:

1、爵士舞蹈:爵士舞是当今欧美比较流行的一种舞蹈形式。

1)课时:大概每周有四节

2)授课内容:这门课大概分为三个部分第一个部分是热身练习,大概在40分钟左右,第二个部分是流动性的练习,大概有30分钟,最后一分是舞蹈组合部分,大概有30分左右。
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